隨著人工智慧（AI）工具日益普及，美國教育界面臨學生過度依賴AI完成學業的挑戰。最新調查顯示，美國青少年使用AI協助或完成作業的比例顯著增加，促使當地教育工作者深入探討如何在培養未來技能與維持學術誠信之間取得平衡。

根據外媒《910news.com》報導，金斯利高中（Kingsley High School）觀察到，絕大多數學生會利用AI輔助課業，甚至有人直接使用AI完成所有作業。該校校長 Chris Rapes 指出，學校目前將這種行為視為作弊，因為學生將個人思考外包給科技，喪失了原創性。他表示，儘管學校中有許多極富創意的學生，但若過度依賴AI，其獨特性恐逐漸流失。

然而，鑑於AI工具的廣泛可用性，學校幾乎不可能完全禁止學生使用。特拉弗斯城區公立學校（Traverse City Area Public Schools, TCAPS）的學術長 Jessie Houghton 認為，當務之急是教育成人與學生認識這些AI工具，並明確劃定使用界線及其背後原因，以確保學生的思考過程不被取代。她強調，AI本質上是利用既有知識進行重組與再利用。

一項於今年（2026年）公布的 Common Sense Media 調查顯示，59% 的 12 至 17 歲青少年曾使用AI協助學校作業。更值得注意的是，有高達 71% 的家長和 60% 的青少年預計，成年後將極度依賴 ChatGPT 或 Google Gemini 等AI程式，甚至認為無法脫離它們生活。

教育工作者正陷入一場「紅皇后效應」（Red Queen Effect）的困境，意指他們必須不斷努力才能跟上AI技術快速發展的步伐。Chris Rapes 校長呼籲，應由學校、學系、學區乃至地區學區聯盟（ISD）等多層級共同制定一套應對AI使用的統一政策。儘管技術上存在偵測AI寫作的方法，但教師憑藉對學生的了解，辨識出非本人風格的作業，往往是最直接有效的判斷方式。

部分教育者也提出觀點，一味禁止AI恐無法讓孩子為未來職場做好準備，因為這些工具將是他們未來工作不可或缺的一部分。真正的挑戰在於，如何確保學生在面對學習的艱辛與不適時，仍能保持學習的投入，並理解其背後的意義與價值。